Мы используем файлы cookie, чтобы вы могли легко подобрать программу для ребёнка и отправить заявку. Это безопасно и помогает нам улучшать сайт.
Заявка на программу %PAGE_TITLE%
Слабое поколение?!
О зумерах, страхах взрослых и реальности
О зумерах, страхах взрослых и реальности
Статья
о поколениях
Педагогика нужна, как и всё воспитание, ровно для того, чтобы преемственность поколений была не пустым звуком, а практическим действием. И над этим мы работаем на протяжении многих лет.
Так вот, мы задались вопросом, почему же сложилась такая тенденция, что зумеры в образе массового восприятия считаются поколением "слабее".
Где-то — «раф на миндальном».
Где-то — «выгорели».
Где-то — «слишком чувствительные».
Так вот, мы задались вопросом, почему же сложилась такая тенденция, что зумеры в образе массового восприятия считаются поколением "слабее".
Где-то — «раф на миндальном».
Где-то — «выгорели».
Где-то — «слишком чувствительные».
Тяжёлые времена порождают сильных людей,
сильные люди создают хорошие времена,
хорошие времена рождают менее сильных людей.
И всё в этой истории циклично.
сильные люди создают хорошие времена,
хорошие времена рождают менее сильных людей.
И всё в этой истории циклично.
Так вот, давайте зададимся вопросом. Неужели жизнь родителей тех самых людей, которые воспитали сегодняшних зумеров, была сильно легче? Нет.
Во многих, исключительно бытовых и социальных аспектах, она была даже тяжелее. А если мы отмотаем немножко назад, то дойдем вообще до военного поколения, где слово «выгорел» могло иметь исключительно натуральный характер. А о психологической поддержке чаще всего речи не шло. Но что же мы сделаем, если отмотаем еще немного назад? Мы столкнемся с тяжелым временем гражданской войны и его последствиями. Ещё шаг назад — русско-японская война, промышленная революция.
И если продолжать двигаться вглубь истории, мы не найдём поколения, у которого не было бы своих серьёзных испытаний. Но при этом почему-то не принято говорить, что поколение Первой мировой войны породило «более слабое» поколение, на плечи которого затем легла Вторая мировая и Великая Отечественная.
Во многих, исключительно бытовых и социальных аспектах, она была даже тяжелее. А если мы отмотаем немножко назад, то дойдем вообще до военного поколения, где слово «выгорел» могло иметь исключительно натуральный характер. А о психологической поддержке чаще всего речи не шло. Но что же мы сделаем, если отмотаем еще немного назад? Мы столкнемся с тяжелым временем гражданской войны и его последствиями. Ещё шаг назад — русско-японская война, промышленная революция.
И если продолжать двигаться вглубь истории, мы не найдём поколения, у которого не было бы своих серьёзных испытаний. Но при этом почему-то не принято говорить, что поколение Первой мировой войны породило «более слабое» поколение, на плечи которого затем легла Вторая мировая и Великая Отечественная.
Тогда почему зумеров считают "слабыми"?
Почему в массовом восприятии идея «ослабления поколения» применяется именно к современной молодёжи XXI века?
Долгое время анализируя этот вопрос, я пришёл к выводу:
слабость в этой ситуации проявляется ровно у того, кто назначает другого слабым.
У каждого поколения есть свои плюсы и минусы. И эти особенности напрямую связаны с той реальностью, в которой поколение живёт.
Да, зумеров можно обвинить в зависимости от гаджетов.
Но:
— с одной стороны, это проявляется не так сильно, как уже у поколения Альфа
— с другой — ни одно поколение до них не жило в условиях открытого доступа к информации с раннего возраста.
Поколение Z с 10–12 лет уже массово имело доступ к интернету. Это принципиально новая среда.
И сравнивать их с предыдущими поколениями без учёта этого факта — некорректно. Ни одно поколение до них не существовало в такой информационной реальности. Возможно, окончательные выводы сделают историки через 50 лет.
Но нам важно разбираться с этим уже сейчас.
Если собрать типичные претензии старшего поколения (родителей, учителей, работодателей),
они будут звучать так:
— эмоциональная неустойчивость
— отсутствие критического мышления (или его неуместное использование)
— ощущение собственной исключительности
— амбиции, не подкреплённые навыками
— установка «мне все должны»
Возникает логичный вопрос: неужели всё это появилось само по себе?
Неужели ни один взрослый не имеет к этому отношения? Ни семья, ни среда, ни общество?
Конечно, это не так. Поколение Z в ряде случаев стало таким во многом благодаря попустительству со стороны предыдущего поколения. Благодаря тем социальным настройкам, которые формировались в семье, школе, обществе, в том числе через доступность благ цивилизации. Иногда эти процессы доходили до крайностей.
Но если посмотреть на уровень скорости обучаемости этого поколения, возникновение новых идей, создание технологий и гибкости мышления - есть и обратная сторона медали.
Впереди подходит новое поколение, которое называется Альфа. И оно для нас еще более
интересное, потому что оно родилось с биологической предрасположенностью к освоению
технологий.
Долгое время анализируя этот вопрос, я пришёл к выводу:
слабость в этой ситуации проявляется ровно у того, кто назначает другого слабым.
У каждого поколения есть свои плюсы и минусы. И эти особенности напрямую связаны с той реальностью, в которой поколение живёт.
Да, зумеров можно обвинить в зависимости от гаджетов.
Но:
— с одной стороны, это проявляется не так сильно, как уже у поколения Альфа
— с другой — ни одно поколение до них не жило в условиях открытого доступа к информации с раннего возраста.
Поколение Z с 10–12 лет уже массово имело доступ к интернету. Это принципиально новая среда.
И сравнивать их с предыдущими поколениями без учёта этого факта — некорректно. Ни одно поколение до них не существовало в такой информационной реальности. Возможно, окончательные выводы сделают историки через 50 лет.
Но нам важно разбираться с этим уже сейчас.
Если собрать типичные претензии старшего поколения (родителей, учителей, работодателей),
они будут звучать так:
— эмоциональная неустойчивость
— отсутствие критического мышления (или его неуместное использование)
— ощущение собственной исключительности
— амбиции, не подкреплённые навыками
— установка «мне все должны»
Возникает логичный вопрос: неужели всё это появилось само по себе?
Неужели ни один взрослый не имеет к этому отношения? Ни семья, ни среда, ни общество?
Конечно, это не так. Поколение Z в ряде случаев стало таким во многом благодаря попустительству со стороны предыдущего поколения. Благодаря тем социальным настройкам, которые формировались в семье, школе, обществе, в том числе через доступность благ цивилизации. Иногда эти процессы доходили до крайностей.
Но если посмотреть на уровень скорости обучаемости этого поколения, возникновение новых идей, создание технологий и гибкости мышления - есть и обратная сторона медали.
Впереди подходит новое поколение, которое называется Альфа. И оно для нас еще более
интересное, потому что оно родилось с биологической предрасположенностью к освоению
технологий.
Наши выводы
Важно зафиксировать главное: плохих поколений не существует.
Но у каждого поколения есть свои сложности и свои особенности. И задача взрослых —
не отрицать их и не обесценивать, а понимать:
— в чём сильные стороны
— в чём слабые
— и что с этим делать.
Отвечая на все вопросы выше, мы можем сказать: мы системно анализируем эти изменения
и учитываем их в наших программах. Сейчас через наши программы проходят дети поколения Альфа, и уже постепенно появляется поколение Бета. Это другие дети.
Но наш проект вырос, в том числе, благодаря работе с поколением Z.
И подход в сфере гаджетов, который в какое-то время был у нас очень строгий, а сейчас он, адаптируясь под современную модель развития общества, становится адаптивный.
Мы не просто ограничиваем, мы учим использовать гаджеты как инструмент:
— для решения задач
— для навигации
— для поиска информации
— для работы в команде
Представители поколения Z — это уже часть нашей команды, которые тоже в ряде моментов
сложно с более старшим поколением, а иногда бывает сложно более с младшим.
И мы видим, насколько это неоднозначное поколение. В них сочетается:
Подводя итог, хочется сказать, что в любом поколении педагогу важно понимать сильные и слабые стороны, честно их признавать учиться у каждого поколения тому, чего нет в его поколении, перенимать плюсы и помогать лечить минусы. Именно с таким подходом возможна настоящая связь поколений, придя к которой любое общество будет процветать во всех своих аспектах.
Тимур Карадаш, руководитель проекта "ПроКаникулы"
Но у каждого поколения есть свои сложности и свои особенности. И задача взрослых —
не отрицать их и не обесценивать, а понимать:
— в чём сильные стороны
— в чём слабые
— и что с этим делать.
Отвечая на все вопросы выше, мы можем сказать: мы системно анализируем эти изменения
и учитываем их в наших программах. Сейчас через наши программы проходят дети поколения Альфа, и уже постепенно появляется поколение Бета. Это другие дети.
Но наш проект вырос, в том числе, благодаря работе с поколением Z.
И подход в сфере гаджетов, который в какое-то время был у нас очень строгий, а сейчас он, адаптируясь под современную модель развития общества, становится адаптивный.
Мы не просто ограничиваем, мы учим использовать гаджеты как инструмент:
— для решения задач
— для навигации
— для поиска информации
— для работы в команде
Представители поколения Z — это уже часть нашей команды, которые тоже в ряде моментов
сложно с более старшим поколением, а иногда бывает сложно более с младшим.
И мы видим, насколько это неоднозначное поколение. В них сочетается:
- целеустремлённость и её отсутствие
- готовность брать ответственность и уход от неё
- желание создавать и творить
- высокая вера в себя
- и понимание, что человек способен сделать нечто великое, и этому нет никаких преград.
Подводя итог, хочется сказать, что в любом поколении педагогу важно понимать сильные и слабые стороны, честно их признавать учиться у каждого поколения тому, чего нет в его поколении, перенимать плюсы и помогать лечить минусы. Именно с таким подходом возможна настоящая связь поколений, придя к которой любое общество будет процветать во всех своих аспектах.
Тимур Карадаш, руководитель проекта "ПроКаникулы"